Vi har lært at i våre skoler karakterer fra Pocono gang utstilt på en 5-punkts skala. God eller dårlig - det er vanskelig å si. Nylig har imidlertid mange russiske skoler praktiserte annet koordinatsystem, og hver har sine fordeler og ulemper. La oss se hvilke karaktersystem kan ha et barn, og hvilke fordeler og ulemper de har.
Sonia, tannhjul, kaniner
Pros. Ingen negativ innvirkning er ødeleggende psykologisk press trening som sant (i poeng) estimater. Barna gradvis venne seg til det faktum at nå alt de gjør er tatt hensyn til og vurderes.
Cons. Veldig raskt begynne å bli oppfattet som konvensjonelle digitale kolleger estimater. Men som stadig er salgsfremmende i naturen, ikke tillate å realistisk vurdere kunnskapsnivået og fremdrift av studenten.
5-punkts system
Pros. Den tradisjonelle, kjente, forståelig som foreldre og elever, i tillegg til en god score bedre selvtillit av studenten.
Cons. Ikke veldig nøyaktige anslag resultere (her tre pluss fire og minus). Hindrer bemerket fremgang enn reduserer motivasjonen for å lære (om laget 30 feil, og forbedre resultatet med 2, fremdeles preger - "2"). Dårlige score kan sette et stigma og forårsake psykiske traumer for livet. Den vanligste bestemmes ikke bare kunnskap, men også oppførsel, flid, så ingen elev blir evaluert, og personen identitet.
10-, 12-punkts system
Pros. Baley tillater fin gradering avklare kunnskapsnivået. Psykologisk komfortabel "Six" høres lovende enn "tre".
Cons. Løser ikke de grunnleggende psykologiske og pedagogiske problemer med tradisjonelle systemer. Barn lærer ikke bedre, og foreldre er forvirret i obskure poeng.
100-punkts system
Pros. Ingen konflikt av EGE, målt ved en 100-punkts skala. Lar forstå hvordan mangler den ideelle og tydelig se fremgang hvis du gjør bedre.
Cons. Kan gi opphav til en følelse av urettferdighet ved vurdering av kreative oppgaver. Som andre evalueringssystem rettet ikke at alle studenter utføre oppgaver bare godt og vel det, selvfølgelig, i prinsippet umulig.
Systemet med tildeling seter (karakterer)
Pros. På grunn av de konkurrerende ånd gir et kraftig incitament for å få en god utdannelse. Er relativ (først denne måneden - en student i neste nummer én kan være allerede en annen). Går opp rangeringen, barnet øker deres selvfølelse. Med rangeringssystem er lett å avgjøre utfallet, identifisere og oppmuntre selv små fremskritt av studenten.
Cons. Skaper alvorlig konkurranse blant studentene, ikke skyve studenter til kommunikasjon og samhandling uten å danne samarbeidsevner. Studenter er rett og slett ikke lønnsomt å arbeide. Fortsetter i teamet er det klare utenforstående.
KRITERIER system (For hver fullførte oppgave eller jobb student utvise flere forskjellige punkter for ulike kriterier)
Pros. Fremmedspråk, for eksempel, kan evalueres på syv kriterier matematikk - i fire. Så klart manifestert i hvilke områder fremdriften, og hvor det er hull. Systemet skaper ikke makeovers og systemer ("Jeg er en dårlig, dum, svak").
Cons. I et slikt system er tapt emosjonell komponent. KRITERIER system gir ikke følelsen av "I - Excellent". Fordi jo mer differensiert det vanskeligere å få de øvre og nedre grense for alle kriterier. Men følelser er ikke bare positive, men også negative - et sterkt insentiv til å studere.
Bestått / test (/ ikke godkjent)
Pros. Ikke skaper unødvendig konkurranse blant studentene, rettet mot barn på resultater.
Cons. Det er en fin linje mellom positiv og negativ evaluering. Ingen motivasjon for selvforbedring (lære å gjøre det bedre, bedre). Denne tilnærmingen kan overføres til andre områder av livet, noe som fører til lavere kvalitet.
Mark setter ikke
Pros. Skaper en psykologisk komfort. Lar innse at vi ikke skulle forfølge estimert, og den kunnskap og konsentrere seg om sine studier. Ikke følelsen evaluering nevrose, noen barn begynner å lære mye bedre. Ikke avskrive, jukse med frykt får dårlig karakter, foreldre lyver og skjule dagbok, hvis mottatt tilfredsstillende evaluering.
Cons. For mange studenter er mindre insentiv til å studere hardt. Og til dem, og foreldre kan være vanskelig å objektivt vurdere hvordan lærte materiale.
Hvordan beregninger i utlandet?
Indikasjoner var tilgjengelig i skoler rundt om i verden, og fra fordums tid de har endret. For eksempel ble barn i oldtidens Egypt gitt en kjepp av en middelmådig respons og to - for godt. Så pinner er bare trekke på studentens pergament. Bare skjer nå. Hva er det rangeringssystem nå i andre land? Kanskje har vi noe å lære av dem?
Tyskland . 6-punkts skala. I det tyske systemet 1 poeng - det beste estimat, og 6 - den verste.
Frankrike . 20-punkts system. Det bør bemerkes at, med få unntak, trenger 17-18 poeng over de franske studentene ikke ringe. De franske er enda relevant ordtak mark av 20 poeng i stand til å tjene bare Herren, og 19 - for å bli lærer. Så fransk horoshist må være fornøyd bare 11-15 poeng.
Italia . 30-punkts system. Den mest differensiert skala blant europeiske land. I de beste studentene i notatbøker - solid "tretti".
Great Britain . Den verbale system. Noen engelske skoler i stedet for digitale karakterer i en notatbok eller dagbok student kan se posten med "klasserommet samsvarer i stor grad feilfrie", "lekser gjort medium", "test er skrevet generelt god."
USA . Alfabetisk systemet (A-F). Amerikanske studenter er "kvalitetsindeks" fra A til F. Grade "A" er utsatt i tilfelle at en student riktig utfylt over 90% av oppgaven, er det delvis ansvarlig kjent for oss "5" poeng.
Japan . 100-punkts skala. Overraskende, i Japan ofte situasjoner der ingen poengsum er tildelt en bestemt oppgave utføres av studenten eller løst eksempel, og hele klassen på en gang - en samlet vurdering.